Нынешняя нехватка учителей по некоторым предметам приводит к тому, что многие студенты-преподаватели уже ведут многочасовые занятия в школах ещё до окончания учёбы. Часто они закреплены за другими предметами, треть уже работает в качестве классных руководителей или учителей. Однако от такой нагрузки страдает подготовка, студенты сдают меньше экзаменов, и подобная ситуация вредит их профессионализации, как показало недавнее исследование Венского университета.
Сегодня подготовка учителей состоит из четырёх лет обучения на бакалавриате и одного года для учителей начальной школы, а также двух лет обучения в магистратуре для учителей средней школы (Mittelschule, AHS, BMHS). Кроме того, после начала работы проводится двенадцатимесячный вводный этап, в течение которого человек знакомится с профессиональной практикой под руководством опытных коллег.
58% студентов магистратуры уже преподают
Однако на практике из-за нехватки кадров значительная часть молодых преподавателей уже работает во время обучения в качестве полноценных педагогов. Об этом свидетельствует исследование, в рамках которого группа под руководством Неле Кампа из Центра педагогического образования Венского университета опросила 1635 студентов-преподавателей со всей Австрии. Согласно результатам исследования, 58% студентов магистратуры и не менее четверти студентов бакалавриата уже преподают параллельно с учёбой.
Учебная программа страдает от всех этих нагрузок. Продолжительность обучения для студентов, поступивших в вуз раньше, на 2,5 семестра больше, чем для студентов, которые вообще не работают, и на один семестр больше, чем для студентов других специальностей. Кроме того, студенты-преподаватели, уже работающие учителями, сдают вдвое меньше экзаменов, чем остальные студенты. Удовольствие от процесса учёбы у работающих студентов также на низком уровне. Досрочно поступившие в вуз студенты чувствуют себя более подготовленными к сложным ситуациям в школе, но в то же время, по данным исследования, имеют преувеличенное представление о собственной компетентности.
Только половина студентов планирует остаться в профессии учителя
Даже в условиях острой нехватки учителей не следует пренебрегать качеством преподавания, подчёркивают нынешний и бывший директора Центра педагогического образования Венского университета Мартин Ротгангель и Манфред Пренцель. «Раннее вступление в профессию учителя не только задерживает получение диплома, но и ставит под угрозу развитие важных для профессии компетенций», — предупреждают они. Большие личные нагрузки могут стать причиной отказа от учёбы и работы. По данным исследования, только половина абитуриентов может представить себе, что будет работать учителем до выхода на пенсию. Не менее десятой части хотят проработать в этой сфере не более пяти лет.
FPÖ и NEOS критикуют министра образования
«Заполнение пробелов студентами-преподавателями не может быть постоянным решением», — отреагировал на результаты исследования представитель FPÖ по вопросам образования Герман Брюкль. Министр образования Мартин Польшек (ÖVP) должен «наконец-то взять себя в руки и реформировать подготовку учителей». Необходимо сократить, упростить и сделать более привлекательным обучение учителей, а также провести реформы в области оплаты труда и рабочего времени.
Это перевод новостной статьи австрийского издания. Источник: derstandard.at
